Na busca do melhor desempenho sobre os resultados educacionais, o governo aplica uma lógica empresarial via uso e monitoramento das plataformas como Power BI, RCO, SERP, Redação Paraná, Inglês Paraná, Edutech, entre outras, que retiram autonomia das(os) professoras(es), assedia e coage.

Pelo fim das exigências de controle sobre os(as) professoras(es) como observação de sala de aula e controle da hora atividade, e garantia de autonomia do trabalho pedagógico.

Nossas escolas possuem professoras(es) e pedagogas(os) altamente capacitadas(os) para realizar o acompanhamento pedagógico que produz aprendizagens significativas. Contra práticas que visem à vigilância, sujeição, dependência e burocracia sem o exercício crítico da realidade e do conhecimento.

Defesa de uma reforma do Ensino Médio debatida com toda a comunidade escolar e construída coletivamente que promova a inclusão e a formação integral dos(as) estudantes.

Garantia de autonomia das escolas na organização curricular com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais e Estadual e na proposição dos PPPs escolares.

Garantia da oferta de Educação de Jovens e Adultos em todas as escolas da rede estadual. Debater, em conjunto com o Fórum Paranaense de EJA e outras entidades representativas, uma proposta de reorganização desta modalidade de ensino, respeitando as especificidades do trabalho pedagógico desenvolvido pelas(os) professoras(es) e considerando as particularidades das(os) estudantes desta modalidade de ensino. Não à proposta de Ensino a Distância nesta modalidade.

Expandir a oferta da Educação Profissional presencial e com professoras(es) da rede, nas modalidades de ensino médio integrado e subsequente, tendo como eixos a formação integral, a politécnica, a concepção do trabalho como princípio educativo e a articulação entre esta modalidade de ensino e a educação básica.

Garantia da oferta da Educação Especial Pública, que se constitui em um conjunto de condições diferenciadas quanto às formas e aos procedimentos em relação às deficiências e suas complexidades, no âmbito do ensino regular, em todos os níveis de ensino, e atendimento especializado em escolas e centros de atendimento especializados interdisciplinares públicos, articuladas em atendimentos nas áreas de educação, saúde, assistência, trabalho, esporte, cultura e lazer, compreendendo as(os) respectivas(os) profissionais capacitadas(os) e especializadas(os), recursos materiais, físicos e financeiros. Garantir às(aos) profissionais da Educação Especial os mesmos direitos previstos pelas leis complementares 103/2004 e 123/2008, como lotação nas escolas, concurso de remoção, hora-aula de até 50 minutos, hora-atividade e formação continuada. Garantia de um número máximo de estudantes com laudo, principalmente do Transtorno do Espectro Autista (TEA) por sala.

Assegurar atendimento pedagógico em contraturno às(aos) estudantes com salas de apoio e recursos para todas as escolas, disciplinas e anos, durante todo o ano letivo, em espaço físico apropriado, com profissionais da educação devidamente capacitadas(os) para atender a demanda na sua totalidade. Garantir as turmas de Celem.

Não basta termos Instituições de Ensino que acolham as(os) estudantes o dia inteiro na escola. Nossa luta é pela implementação da escola em tempo integral, com educação integral que vise à emancipação humana, gestão democrática, com currículo voltado à formação humana e na perspectiva da classe trabalhadora. Incentivar a construção coletiva desta concepção de educação, de currículo, de avaliação, de conteúdo e processo ensino-aprendizagem, visando à formação integral e primando pela apropriação dos conhecimentos científicos. Isso exige tempo e espaços adequados, profissionais preparadas(os) e das mais diversas áreas e uma matriz curricular única (sem turno e contraturno), onde o lúdico, a arte e o esporte são eixos para o desenvolvimento da estudante.

A fim de se cumprir a Lei 10.639/2003, a Lei 11.645/2008 e a Deliberação 04/2006 do CEE, que assegura a efetiva implementação das Equipes Multidisciplinares em todas as Unidades Escolares, nos termos formulados pelo FPEDER-PR, assegurando carga horária específica, infraestrutura e suporte didático-pedagógico para o pleno desenvolvimento dos trabalhos dessas equipes. Criar, no âmbito do Conselho Estadual de Educação, uma comissão de monitoramento do cumprimento da Deliberação 04/2006.

Cessação de todo e qualquer tipo de programa de militarização das escolas, a exemplo do Escola Segura ou Escolas Cívico-Militares, que possui hoje a maior rede de escolas deste tipo, com 345 escolas no estado. A escola é um espaço democrático e de construção do conhecimento onde não cabe a prática autoritária de escolas militarizadas.

Cessar imediatamente todo o programa de Escolas Parceiras que hoje somam 95 escolas no Paraná. Bem como o Programa Mais Escola Paraná, que vem na mesma lógica privatista da educação e da gestão escolar com a privatização de outras 40 escolas.

Acompanhamento permanente junto aos Fóruns Nacional, Estadual e Municipais de Educação, do cumprimento das metas do PNE, PEE e PMEs.